این جزوه شامل مهم ترین مباحث نظریه های یادگیری است که توسط دکتر علی اکبر سیف ترجمه و تدوین شده و به بررسی مفاهیم روانشناسی شناختی و فرایندهای یادگیری می پردازد.
جزوه مقدمه ای بر نظریه های یادگیری
نویسندگان: دکتر میتو اچ. السون / دکتر بی. آر. هرگنهان
مترجم: دکتر علی اکبر سیف
این جزوه به صورت تایپ شده می باشد. در این جزوه، مهم ترین مطالب درسی آورده شده است.
روانشناسی شناختی
روان شناسی شناختی شاخه ای از روان شناسی است که به مطالعه فرایندهای ذهنی شامل چگونگی تفکر، درک، یادآوری و یادگیری در افراد می پردازد.
عناوین مهم در روان شناسی شناختی
برخی از موارد مهم فرایندهای شناختی (ذهنی) شامل موارد زیر است:
- ادراک (Perception)
- توجه (Attention)
- هوشیاری (Consciousness)
- حافظه (Memory)
- هوش (Intelligence)
- زبان (Language)
- خلاقیت (Creativity)
- حل مسئله (Problem Solving)
- یادگیری (Learning)
- قضاوت (Judgement)
- تصور (Imagination)
- تصمیم گیری (Decision Making)
- استدلال (Reasoning)
رفتار چیست؟
واکنشی که از موجود زنده انسانی سر می زند:
- هدفمند باشد
- قابل مشاهده باشد
- قابل اندازه گیری باشد
فصل اول
سوالات:
- یادگیری را تعریف کند.
- واژگانی که در تعریف یادگیری آمده است را تشریح کند.
- با توجه به رویکرد ساختی، یادگیری را تعریف کند.
- تفاوت بین حافظه، تفکر و یادگیری را توضیح دهد.
- مهم ترین ویژگی نظریه های علمی را تشریح کند.
تعریف کیمبل از یادگیری:
تعریف کیمبل از یادگیری عبارت است از تغییر نسبتاً پایدار در رفتار بالقوه یادگیرنده که در نتیجه تمرین تقویت شده رخ می دهد.
آیا یادگیری باید به تغییر رفتار بیانجامد؟
پاسخ اسکینر:
یادگیری عین تغییرات رفتاری است و حتماً باید به تغییر قابل مشاهده بیانجامد.
پاسخ اکثر نظریه پردازان:
یادگیری یک متغیر رابط است که واسطه بین تغییرات رفتاری و تجربه است. در نتیجه، همیشه یادگیری مشهود نیست.
چه تغییراتی به یادگیری منتهی می شود؟
- تغییراتی که پایدار است
- در نتیجه رشد نباشد
- در نتیجه عواملی همچون خستگی و اثر دارویی نباشد
- در نتیجه تمرین و تجربه باشد
- در نتیجه حالات موقتی زودگذر نباشد
آیا یادگیری و عملکرد با هم متفاوتند؟
بله، واژه بالقوه در تعریف یادگیری به همین موضوع اشاره دارد.
یادگیری می تواند بالفعل نباشد.
اگر بالفعل باشد، عملکرد را نشان می دهد.
مثلاً ممکن است کسی شنا را یاد بگیرد، اما تا زمانی که در استخر قرار نگیرد، شنا را نشان نمی دهد (عملکرد).
ملاک یادگیری: تمرین و تجربه است.
- هر رفتاری که به مقدار بیشتر تحت تاثیر تمرین و تجربه باشد، ارزش بیشتری برای یادگیری دارد.
- رفتار بازتابی و غریزی، یادگیری نیست.
- رفتارهایی همچون مهاجرت پرندگان، لانه سازی و… یادگیری به حساب نمی آیند.
- رشد حرکتی کمتر تحت تاثیر تمرین و تجربه است، و در نتیجه یادگیری نیست.
تفاوت یادگیری با تفکر
تفکر عبارت است از بازآرایی یا تغییر شناختی اطلاعات به دست آمده از محیط و نمادهای ذخیره شده در حافظه درازمدت.
بازآرایی:
یعنی وقتی اطلاعات گذشته با اطلاعات جدید لینک می شود، باید آرایش جدید به وجود آید.
هنوز نظری ثبت نشده است.